浙江智能安防系统有哪些

摘要： 关于浙江小学生上课带智能头环实时监控学生上课状态，这一做法你觉得怎么样？关于浙江小学生上课带智能头环实时监控学生上课状态，这一做法你觉得怎么样？成绩三要素：学习时长、学习内容、学习...

1. 关于浙江小学生上课带智能头环实时监控学生上课状态，这一做法你觉得怎么样？

关于浙江小学生上课带智能头环实时监控学生上课状态，这一做法你觉得怎么样？

成绩三要素：学习时长、学习内容、学习效率，同一个班级的学生老师教授的内容都是相同的，课外补习时间和课下的学习时间也都是相近的，为什么会有第一名和最后一名的差距？关键在于学习效率，也就是课上对老师讲授内容的消化程度。头环不仅可以检测到学生上课的专注情况，更可以为老师回顾课程，优化课程提供数据支撑。

头环监控 弊大于利

靠监控来控制孩子的行为，以达到让孩子不敢散漫或“越轨”，从而提高学习效率，防止不良行为的发生，不能不说会有一定的效果和作用。

但是，这种依靠监控进行管理和教育的方法同时具有多重弊病，甚至造成糟糕的结果。首先，这种监控破坏了监控者与被监控者的信任关系，给被监控者造成***心理伤害。家长与孩子之间既是教育者与被教育者，同时也是养育者与被养育的关系。这两者之间需要亲情、温情、善意和信任的氛围。而监控则动摇和破坏了这些最基本的亲子关系基础。你可以监控其行为，但是你能控制其思想和情感吗？孩子被你置于监控之下时，对抗情绪会上升，心灵大门会关上。施加教育影响的效果也可能大大减弱。

其次，头环监控如同枷锁，将孩子置于没有尊严的窘境。孩子是要在班集体生活的，头上的智能头环，会成为一个羞耻的标签。对孩子的心灵自我暗示以及对孩子的社会形象以及人际关系认同，都是破坏性原点。既是不被同伴歧视嘲弄，也会让孩子自卑。所以从孩子心灵与个性成长角度来看，头环监控百害而无一利。

再者，每个人每个孩子都有自制力强的时候或地方，也有自制力若的时候或方面。真正教育的过程，实在成长的过程中培养自制力和自我管理能力。而头环监控则不利于自制力的培养。试想，你今天给他带上头环，这个头环什么时候取下来？你能保证你取下来的时候，他就有了自控力吗？好多人到中老年了还没有完全自控力，难道一辈子戴头环监控？所以重要的还是要让孩子学会自控。