杭州校园智能安防系统设计

摘要： 你怎么看杭州某中学智慧校园项目，可直接捕捉学生上课表情？你怎么看杭州某中学智慧校园项目，可直接捕捉学生上课表情？人工智能应用于课堂，不仅仅是教师教学上需要，在学生管理上同样会不断有...

1. 你怎么看杭州某中学智慧校园项目，可直接捕捉学生上课表情？

你怎么看杭州某中学智慧校园项目，可直接捕捉学生上课表情？

人工智能应用于课堂，不仅仅是教师教学上需要，在学生管理上同样会不断有新的尝试，取得新的成果，这是大势所趋，任何人也阻挡不了的。

杭州某中学智慧校园的组合摄像头，属于初步的低级别的应用，即使是这样，对于学生课堂管理，也是相当有益的。通过对学生课堂表现的捕捉的数据分析，教师得到及时反馈，即可及时关注不同专注度的学生，有助于提高课堂效益。

我不认为把人工智能和大数据分析引入课堂，会侵犯学生的什么隐私。课堂是一个公共场所，学生的表情只作为课堂专注的数据分析之用，又不是用来向社会公布，何来侵犯隐私之说！

我倒希望这个应用再升级为新的一代，比如，对于上课专注度不够的学生，能够给予及时提醒，完全是个性化的，只有被提醒的学生感受到了，跟其他人没有丝毫关系。而且提醒的方式，也是通过大数据分析，根据学生的不同性格特征发出不同方式的提示，是不同性格学生个体乐于接受的方式。

科技发展令社会日新月异，人工智能的发展完全出乎我们的想象，现在还在工作的上世纪出生的人，能想象出今天人手一机或者数机，看遍天下参与天下的情景吗？世界在变，教育必须跟上这种变化！

这种一而再，再而三的侵犯学生***的事情出现在校园里，真是令人感到十分的气愤。学生来学校学习，是一个自主过程，并不是靠学校用所谓的高科技手段进行各种强制学生学习的方式，来监测所谓的教学质量。而这种把学生和教师至于长期监控之下的教育方式，本身就是侵犯***的，甚至是违背常理的，试问学生到这所学校里，是来学习的还是坐牢的？

因此，个人认为中国从来都没有出现过任何的强势教育，而是在不停地沿用着千年以来的强制教育。这使得中国的学生在学校、老师面前从此失去了平等的地位。一种封建家长制度长期存在于中国的教育之中，久而久之，教育形成了宗派，学生变成了***。老师永远是圣人，即便有错误，学生也无权做任何评判。

于是，学生便只能“惟师命是从”，变的毫无自主能力。这就造成了学生不能自主，而老师却变着花样叫这种强制进行得越来越极致，越来越疯狂。在中国人的观念里，教育并不是为了真正去研究学问。教育却成为了人们求取功名利禄的一个途径。学习的目的不在于你学到了什么，而在于你不去学什么，学习的目的不在于你学得有多好，而在于你演得有多好。

这样的刷脸技术的运用，让我想起了中国宋代江西地区的造神童运动。王安石有一篇著名的文章叫做《伤仲永》，里面的方仲永就是一位神童。在宋代，除科举之外，人们做官还有另一条路，那就是举神童。因此，有了第一个举神童的例子，后面的人们就纷纷效仿。而王安石的家乡江西的造神童运动可谓是登峰造极。

这些神童从刚一学会说话就开始请来先生教其识字。家长跟老师之间签订协议，孩子识得多少字给多少钱，孩子能背多少诗给多少钱，孩子能背四书五经给多少钱，考取什么功名又给多少钱。于是，为了不让孩子受到外界的打搅而专心读书，老师甚至将孩子关进笼子里，吊到树上，让孩子悬在半空进行学习。可这些所谓的神童后来怎么样呢？大多一如方仲永，泯然众人。所以，这样违背天理人性的教育，注定出不了什么好结果。

在学校看来，这是教育教学创新，把人工智能、大数据用于课堂教学，但其实这是对技术的滥用，不但侵犯学生的隐私，还影响学生的人格健康发展，是反教育的行为。我反对这种所谓的教育创新。当地教育部门必须叫停这种做法，而且，要追究学校以创新为名侵犯学生权利的责任。

先进的技术，是可以用于教育教学过程中的，但是，任何技术的使用，都必须服务于育人这个目的。而目前这一“黑技术”的使用，却并非服务于育人，而是服务于课堂纪律管理，对学生表情、行动的监控。在这种监控之下，学生毫无隐私可言，而且，很容易形成表演性人格。事实上，当学生不自主、不自由时，监控得到的表情、行为也已经是表演的，并不能真实反映学生的状态，比如，老师讲课索然无味，学生的装成很高兴、快乐的样子。这不是真正的快乐学习。未来，如果监控分析的结果，还用来评价教师的上课情况，那教师必然要求所有学生都得带着快乐表情上完整堂课。

值得注意的是，该校校领导是把这作为教育创新成果向社会展示的，得意于有多个监控对准学生，对学生的表情、行为进行是高兴、快乐，还是愤怒等的分析、判断，让学生不再开小差。这表明，学校不尊重学生的个性、隐私、人格，到了怎样的地步。近年来，我国各地都有一些学校创新管理办法，但这些管理办法，被舆论质疑为变态校规。而学校这些所谓的管理创新、教学创新，是把灌输教育，推向一个新层次，本质是把学生变为听话的学习工具，而不是有血有肉的鲜活个体。在人工智能时代，机器人可以***老师教学，但教学互动还得由老师和学生自主完成。

现代的教育，不是***用先进的技术、设备，而是有无先进的教育理念，有无现代的教育管理制度。我国学校要回归教育，真正实现教育家办学，先进的技术才能服务于育人的目的。